Temabeskrivelse
Cirka 14.000 børn og unge i Danmark er udsat for så massivt et omsorgssvigt, at de er anbragt uden for hjemmet. Men problemet er i realiteten større end dette antal. Nogle tilfælde af omsorgssvigt kører under radaren og fører ikke til anbringelser, og i andre tilfælde fortsætter omsorgssvigtet på de institutioner, som skulle hjælpe de allerede svigtede børn og unge.
For de omsorgssvigtede børn kan det have alvorlige psykologiske og sociale konsekvenser. Fra en samfundsmæssig synsvinkel er der tale om et alvorligt socialt problem, som der øjensynligt ikke er nogle nemme løsninger på.
Dette tema dækker omsorgssvigt af børn og unge “set indefra”. Det vil sige, at temaet har fokus på de individuelle oplevelser, erindringer om og håndteringer af omsorgssvigt samt de efterfølgende konsekvenser for den enkelte.
Temaet kan bruges i samfundsfag og psykologi og i forløb, som dækker begge fag.
Materialet kan bruges i sammenhæng med det beslægtede tema “Omsorgssvigt af børn/unge set udefra”. Det tema har primært et samfundsmæssigt fokus og dækker de mere generelle forhold i relation til omsorgssvigt af børn/unge samt aktuelle politiske initiativer på området.
Faglig anvendelse
I forhold til samfundsfag berører det følgende områder af kernestoffet:
Sociologi:
- identitetsdannelse og socialisering
- sociale og kulturelle forskelle
Økonomi:
- velfærdsprincipper, herunder stat, marked og civilsamfund
Materialet opfylder følgende punkter i de faglige mål:
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer
- behandle problemstillinger i samspil med andre fag
- formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge
I forhold til psykologi kan temaet bruges som supplerende materiale i forhold til forløb som inddrager socialpsykologiske og/eller udviklingspsykologiske teorier og problemstillinger.
POV artikler
Fælles spørgsmål til artiklerne om Nanna, Louise, Hanne og “Amanda”:
- Redegør for hvilke udviklingspsykologiske og/eller socialpsykologiske teorier som kan bruges til beskrive og forstå de fire personers livsforløb
- Diskutér om Nannas, Louises, Hannes og “Amandas” livsforløb er repræsentative for børn/unge i almindelighed og/eller for børn/unge, som har været udsat for omsorgssvigt/misbrug
- Læs artiklen om “Opdragelsesstile”, som du finder under “Supplerende links” nedenfor. Diskutér om Nannas, Louises, Hannes og “Amandas” forældre passer ind i kategorierne
Nanna Hansens far dræbte hendes mor, da Nanna var 5 år. Herefter fulgte en lang række anbringelser for Nanna og hendes tre søstre. Det var blandt andet hos en plejefamilie, hvor plejefaren udnyttede Nanna seksuelt. Som voksen har Nanna skrevet en bog om sit liv. Læs uddraget fra bogen samt interviewet med Nanna i Femina, som du finder under “Supplerende links” nedenfor.
- Analysér Nannas livsforløb ud fra begreberne køn, social arv, social mobilitet, samt kulturel og social kapital
- Diskutér hvilke primære faktorer som har været grundlæggende for Nannas socialisering og identitetsdannelse
- Redegør for Nannas beskrivelse af de økonomiske incitamenter i behandlingssystemet og diskutér, om den problemstilling kan løses bedre
- Nanna siger i interviewet i Femina, at hendes behandling har kostet samfundet millioner. Diskutér om det er den rette anvendelse af – ofte sparsomme – kommunale midler
- Redegør for hvorfor Loiuses familie blev betegnet som dysfunktionel, selvom den ikke var præget druk, vold, seksuelt misbrug eller andre fysiske udtryk
- Redegør for hvorfor søskende til psykiatriske patienter ofte selv udvikler en psykiatrisk diagnose
Hanne Stegemüller blev udsat for omsorgssvigt og misbrug af sin mor og stedfar, hvilket satte livslange spor i hende. Hanne har beskrevet dette i 13 artikler, hvoraf tre er med her.
- Redegør for begrebet “nomadebørn”
- Analysér Hannes livsforløb ud fra begreberne køn, social arv, social mobilitet, samt kulturel og social kapital
- Diskutér hvilke primære faktorer, som har været grundlæggende for Hannes socialisering og identitetsdannelse
“Amanda” – som ikke er forfatteres rigtige navn – voksede op i en dysfuktionel familie med omsorgssvigt. Hun blev desuden seksuelt misbrugt af en “ven af familien” fra hun var fire år, til hun var 11 år. Amanda har som voksen beskrevet det på sin blog. Det er blevet til 45 artikler i alt, hvoraf tre er med her.
- Analysér “Amandas” livsforløb ud fra begreberne køn, social arv, social mobilitet, samt kulturel og social kapital
- Diskutér hvilke primære faktorer, som har været grundlæggende for “Amandas” socialisering og identitetsdannelse
- Redegør for atiklens beskrivelse af de problemer, som skilsmissebørn fra højkonfliktfamilier kan risikere at stå i
- Redegør for den potentielle konflikt mellem princippet om at “børn har ret til to forældre” og barnets ret til beskyttelse mod omsorgssvigt og vold
- Diskutér hvilke konsekvenser det kan have for børns identitetsdannelse, hvis de enten er tvunget til ikke at se en af deres forældre, eller delvist skal leve i et forhold præget af omsorgssvigt og/eller vold
Supplerende links
Artiklen “Opdragelsesstile: Hvilken typer forælder er du?” fra www.Bedrelivsstil.dk
Interview med Nanna Hansen fra Femina
Udsendelsen “Indefra med Anders Agger: Anbragt” fra www.dr.dk
Hjemmesiden for organisationen De Anbragtes Vilkår
Link til organisationen Landsforeningen Spor – Brugerforening for senfølgeramte
og