CHATGPT // BAGGRUND – En studerende på elite-universitetet Princeton har opfundet en app, der kan afsløre, hvis ChatGPT bruges til at skrive opgaver med. Men udfordringen ligger ikke i et forbud mod AI (kunstig intelligens), mener den 22-årige Edward Tian: i stedet bør verdens uddannelsessystemer lære at bruge chatbots og AI konstruktivt. Flere danske eksperter er enige, mens formanden for Gymnasieskolernes Lærerforening er bekymret for dannelsesprocessen i gymnasiet. Debatten er i den grad påkrævet, for AI bruges allerede nu i massivt omfang på både amerikanske, britiske og danske gymnasier og videregående uddannelser.
NEW YORK – Blev matematikere overflødige, da regnemaskinen eller computeren blev opfundet?
Blev læger arbejdsløse, da robotter begyndte at udføre mange operationer med laser?
Ligger journalistikken på sit dødsleje, fordi den nye, kunstigt intelligente sprog-robot ChatGPT kan skrive tekster med et både smukkere sprog og flere præcise oplysninger, end vi mennesker, der arbejder som skribenter, kan præstere på den samme tid – få sekunder?
89 % af amerikanske studerende ved de videregående uddannelser har allerede anvendt den populære chatbot
Eller hvad med skakspillere, fotografer, malere og rockmusikere?
Den verdensberømte musiker Nick Cave var i hvert fald ikke begejstret, da en fan ved navn Mark bad ChatGPT om at skrive en sang ”i Nick Caves stil”:
“Mark, this song is bullshit, a grotesque mockery of what it is to be human, and, well, I don’t much like it,” skrev Cave bl.a. i sit lange svar, der kan læses her.
Og hvis svaret på ovenstående spørgsmål, i hvert fald mestendels, er ”nej”, og hvis man er enig med Cave, som i sin kommentar overbevisende argumenterer for, hvorfor kunst fortsat kræver ”kunstnerens åndeløse konfrontation med sin egen skrøbelighed og lidelse”, ja så ser fremtiden måske alligevel ikke så mørk ud for skoler og gymnasier verden over, som man ellers skulle tro af mediedækningen i hele verden, men særligt i USA, efter ChatGPT’s fødsel i november 2022.
Massivt snyd med ChatGPT i alle amerikanske skoler
For hvor mange ældre amerikanere fortsat ikke aner, hvad hverken AI (Artificial Intelligence – altså kunstig intelligens, red.) eller specifikt ChatGPT overhovedet er for noget, ja så er den del af den voksne generation, som befinder sig i undervisningssektoren, vågnet op med et chok til virkeligheden. Som efter alt at dømme består i elever, der både bruger ChatGPT og snyder en masse:
“A whopping 48 percent confessed they already made use of it to complete an at-home test or quiz. Over 50 percent said they used ChatGPT to write an essay, while 22 percent admitted to having asked ChatGPT for a paper outline”.
33 % af de studerende har ladet ChatGPT skrive hele opgaver, og i samme undersøgelse fortæller de studerende, at halvdelen af deres universiteter har forbudt brugen af ChatGPT
Og måske endnu mere overraskende: 89 % af amerikanske studerende ved de videregående uddannelser har allerede anvendt den populære chatbot, hvis ydelser er stillet gratis til rådighed af OpenAI – firmaet bag botten.
I en anden undersøgelse svarer 33 % af de studerende, at de har ladet ChatGPT skrive hele opgaver, og i samme undersøgelse fortæller de studerende, at halvdelen af deres universiteter har forbudt brugen af ChatGPT, mens andre har ”inkorporeret brugen af ChatGPT i undervisningen”.
En fjerdedel af de studerende tror i øvrigt ikke, at deres undervisere kender til botten overhovedet.
Elon Musk siger ’farvel lektier’ – andre spår journalistikkens og essayets død
Og så gik både medierne og politikerne amok – og uddannelsessektoren gik i panik.
Artikler som The Atlantics ”The College Essay is Dead” eller Sean Thomas, der i britiske Spectator, skrev, at AI medfører “The End of Writing”, er blot to ud af flere hundrede eksempler på få uger. Fra skolenævn og lærerværelser, fra kommunalbestyrelser til lovgivende forsamlinger – opstandelsen ville ingen ende tage.
Og så var der (naturligvis) de mange, som morede sig og havde en fest med konsekvenserne. Som nu Twitters CEO og selvudnævnt professionel bad boi, Elon Musk: “Det er en ny verden. Farvel lektier,”, lød det fra verdens p.t. næstrigeste mand, der selv droppede ud efter 2 dages studier ved elite-universitetet Stanford, fordi han “hellere ville starte virksomheder og være mangemilliardær”. Musk er også co-founder af selskabet bag ChatGPT.
Mens tech-folket havde en shitfest på sociale medier, blev flere og flere forældre og lærere i den amerikanske uddannelsesdebat stedse mere og mere bekymrede
Ethan Harsell (studerende og ung højreradikal politiker in spe) bad ChatGPT om selv at svare på, hvordan den kunne bruges til at fremme mere ”akademisk ærlighed”. Det havde den et fint svar på, som kan ses, hvis man klikker på “play” her:
Og mens tech-folket havde en shitfest på sociale medier, blev flere og flere forældre og lærere i den amerikanske uddannelsesdebat stedse mere og mere bekymrede.
Som forberedelsen til denne artikel, spurgte jeg også selv ChatGPT, hvad den ville foreslå, man kunne gøre for at forhindre snyd. Den gav et kort og – synes jeg egentlig – fornuftigt svar, som man kan se her:
Men “akademisk integritet” eller ej – i januar meddelte to store byer, New York City (USA’s største skoledistrikt) og Los Angeles, at de to byer har vedtaget et totalforbud mod brugen af ChatGPT i alle uddannelsesinstitutioner. I storbyen Baltimore har skolerne forbudt deres elever at downloade ChatGPT på deres (skole)-devices.
Princeton-studerende opfinder AI-sladrehank – mød GPTZero
Men forbud er formålsløse og ikke vejen fremad.
I hvert fald hvis man skal tro en studerende fra Princeton, 22-årige Edward Tian, som lige nu er ved at tage en kandidatuddannelse i computer science med journalism som sidefag.
Edward Tian har opfundet et ”AI detektiv-værktøj” med det oplagte navn GPTZero, som kan spore, om en tekst ”sandsynligvis er skrevet af ChatGPT”
Han opfandt i sin juleferie et ”AI detektiv-værktøj” med det oplagte navn GPTZero, som kan spore, om en tekst ”sandsynligvis er skrevet af ChatGPT”.
Lidt paradoksalt kommer den software, den unge studerende har brugt (GitHub Co-Pilot) i øvrigt også fra GPT-3, så det er ikke helt forkert at sige, at Tian egentlig har brugt ChatGPT mod den selv.
Tian fortalte omverdenen om sin opfindelse den 2. januar via et tweet:
GPTZero er lavet til lærere, og dens beta-version, som ifølge sin skaber fortsat er “ret primitiv og lige nu er ved at blive mere avanceret” er p.t. stillet gratis til rådighed for både uddannelsesinstitutioner, og alle andre, der vil teste, om en tekst er skrevet af et menneske, eller om der er brugt AI, fx ChatGPT. Så også danske undervisere kan gå i gang og downloade den her og nu:
Her kan man se resultatet af en tekstanalyse, som det amerikanske medie NPR har bedt GPTZero om at udføre på en ChatGPT-genereret tekst:
Tian blev med ét slag berømt over hele den engelsksprogede verden, og der er ikke det medie i USA, som ikke har haft indslag med ham. Nu vil han udbygge sin AI-detektiv-app, siger han.
Men hvis ikke et forbud virker – og alt tyder på, at studerende vil fortsætte med at bruge ChatGPT uanset hvad – hvordan skal man så bruge AI mere ansvarligt, eller endnu bedre: på en måde, hvor både unge og ældre rent faktisk lærer noget?
Læring er altså forudsætningen for, at AI kan blive nyttig
– Thomas Jørgensen, rektor ved Borupgaard Gymnasium i Altinget
Tian siger, at det vigtige er at inkorporere AI i uddannelserne både i folkeskolen, i gymnasieskolen og i de videregående uddannelser og bruge ChatGPT konstruktivt. Til mediet NPR siger han om de studerende:
”It’s important they’re able to learn how to use it. They need to be aware of the technological changes that are sweeping our world. “It doesn’t make sense that we go into that future blindly. Instead, you need to build the safeguards to enter that future.”
Rektor: Skolen skal rumme både kunstig og menneskelig intelligens
I Danmark er flere meningsdannere inden for uddannelsessektoren enige med den unge opfinder.
I et debatindlæg skrevet til Altinget understreger rektor for Borupgaard Gymnasium, Thomas Jørgensen, at den moderne skole ”skal rumme både kunstig og menneskelig intelligens”, og at ChatGPT – og AI i det hele taget – kræver, at begrebet om ’læring’ genovervejes.
En vigtig pointe i hans tekst er, at videreformidling af mere simpel ”information” og ”læring” er to væsensforskellige processer.
I gymnasieskolen skal eleverne lære begge dele. Men hvor indsamling af information kræver visse teknikker (både i form af research og fx evnen til at afgøre, om noget er korrekt og ikke er ’fake news’), hvor AI kan være særdeles velegnet og tidsbesparende, så er læring en langt mere kompleks proces. En elev vil intet vil lære ved blot at bede ChatGPT tænke for sig (eller skrive en hel opgave), påpeger han i indlægget:
“Kun en grundlæggende og modig debat om formålet med skole og forståelse af læreprocesser kan hindre, at vi fortolker situationerne som ens,” understreger han.
Han konkluderer:
“Der ligger et niveau mellem, at teksten står på papiret, og før jeg trykker send i mailsystemet, som forudsætter en vidende, kritisk og faglig tilgang. Evnen til at kunne foretage den vurdering, opstår ved, at jeg skriver det selv eller i hvert fald øver mig i at skrive lignende tekster selv.”
“Skåret ind til benet, så forudsætter min evne til at bruge AI til effektivt at understøtte min evne til at producere information, at jeg faktisk selv ville være i stand til at producere den information.”
Vi har fået en vildt interessant teknologi, lad os finde ud af, hvordan eleverne kan bruge den konstruktivt og kreativt, og hvordan vi giver dem det kritiske refleksionsniveau, som er nødvendigt
Jeppe Bundsgaard, forsker ved DPU
“Læring er altså forudsætningen for, at AI kan blive nyttig. Dermed understreges det igen, at AI er en helt anden form for teknologi end eksempelvis tekstbehandlingsprogrammet. Jeg er ikke bekymret over min manglende evne til håndskrift, når jeg skriver i Word, men en tekst produceret af AI har kun kvalitet, når jeg kan se – netop kvaliteten,” skriver han i Altinget.
I den britiske og meget dyre privatskole Alleyn’s School i det sydøstlige London har ledelsen og lærerne draget en konkret konsekvens. Skolen har omlagt hele læringen og opgaveløsningen – flipped learning kaldes det – netop pga. ChatGPT.
Eleverne indgår nu i “dybdegående diskussioner i klassen med forberedelse derhjemme i stedet for skriftlige opgaver,” fortæller rektor Jane Lunnon til den britiske avis The Times i artiklen ”The end of homework in Alleyn’s School”:
”With ChatGPT there is no longer any point in pupils completing essays at home to be marked. Teachers should instead set research on topics for discussion and assessment in lessons,” siger hun til The Times.
Professor: AI skal bruges konstruktivt og kreativt – så får vi kritisk refleksion
En anden dansk debattør, professor Jeppe Bundsgaard fra DPU (Danmarks Pædagogiske Universitet), der har didaktik og IT som arbejdsområde, og som blandt andet har vundet Aarhus Universitets Jubilæumsfonds Pædagogiske Hæderspris for sit arbejde, tager også den konstruktive hat på i en ny artikel i fagbladet Gymnasieskolen:
”Vi har fået en vildt interessant teknologi, lad os finde ud af, hvordan eleverne kan bruge den konstruktivt og kreativt, og hvordan vi giver dem det kritiske refleksionsniveau, som er nødvendigt.”
”Det er helt afgørende, at vi udvikler kritisk teknologiforståelse. Den her rygmarvsreaktion med at tale om snyd er udtryk for, at man synes, at skolen skal sortere eleverne i stedet for at udvikle livsduelige borgere,” siger han.
Hvis man overlader arbejdet til en robot, så mener jeg helt klart, at det har kæmpe betydning for, om man bliver alment dannet eller ej
Tomas Kepler, formand for GL
En mere bekymret og kritisk tilgang kan man finde i samme fagblad ved formanden for Gymnasieskolernes Lærerforening Tomas Kepler. I anledning af en dansk undersøgelse, som viser, at hver sjette gymnasieelev i Danmark allerede bruger ChatGPT til at snyde i opgaver, siger han:
“Hvis man overlader arbejdet til en robot, så mener jeg helt klart, at det har kæmpe betydning for, om man bliver alment dannet eller ej.”
Den diskussion er først lige startet – i hele verden og i Danmark.
Læs også i Gymnasieskolen: Ny chatbot udfordrer gymnasier: “Det kommer til at ændre fundamentalt på den læring, der er i undervisningen”
POV Overblik
Støt POV’s arbejde som uafhængigt medie og modtag POV Overblik samt dagens udvalgte tophistorier alle hverdage, direkte i din postkasse.
- Et kritisk nyhedsoverblik fra ind- og udland
- Indsigt baseret på selvstændig research
- Dagens tophistorier fra POV International
- I din indbakke alle hverdage kl. 12.00
For kun 25, 50 eller 100 kr. om måneden giver du POV International mulighed for at bringe uafhængig kvalitetsjournalistik.
Tilmed dig her