Temabeskrivelse
Film, der er markedsført som “dokumentarfilm”, har ofte en særlig aura. Her får man som tilskuer lejlighed til at se begivenheder, som man ikke selv havde mulighed for at overvære eller få den “autentiske historie” om et givent emne. Kombinationen af levende billeder og påstanden om autencitet kan virke meget overbevisende på publikum.
Samtidig kan filmmediets flygtighed gøre det sværere at forholde sig kritisk til en film end for eksempel en skreven tekst. I teksten kan man nemmere stoppe op i læsningen, tænke over argumentationen, vende tilbage til tidligere steder i teksten og reflektere over det, man får at vide.
Dokumentarfilm er imidlertid aldrig kun en registrering af det skete. Selv hvis instruktøren blot har sat et kamera op og ladet det optage, hvad der sker på et givet sted på et givet tidspunkt, er der tale om en udvælgelse: Hvad er motivet, hvor står kameraet, hvornår starter og slutter optagelsen og så videre.
De færreste dokumentarfilm er imidlertid lavet på denne måde. Der er som regel tale om en fortælling med et budskab; der er lavet sammenklipninger af optagelser fra forskellige situationer og tidsperioder, som ikke nødvendigvis er kronologiske. Der kan indgå rekonstruktioner i filmen, og emnet kan også i sig selv være en personlig, kulturel eller politisk beslutning fra instruktørens side. Der er derfor mange gode grunde til at forholde sig reflekteret til dokumentargenren og analysere og diskutere, hvad en given dokumentarfilm egentlig dokumenterer.
Dette tema kombinerer teoretiske overvejelser om genren med artikler om tre konkrete eksempler på dokumentarfilm. De tre film er frit tilgængelige og kan derfor også indgå i undervisningen. De tre film er valgt, så de dækker bredt både tidsmæssigt og emnemæssigt. De tre film er:
- Den ældre klassiske “Nanook of the North” fra 1922
- Den vaccinekritiske “Died Suddenly” fra 2022
- Den danske (fiktionaliserede) dokumentarfilm “Forestillinger om min far” fra 2020
Temaet kan anvendes i dansk og mediefag B
Faglig anvendelse
Temaet berører følgende dele af kernestoffet i dansk:
- dokumentargenren
- analyse og vurdering af mediers funktion i sociale, kulturelle og historiske sammenhænge
- medieanalyse og -fortolkning, herunder basale filmiske virkemidler
- retorisk analyse, herunder analyse af kommunikationssituationen, appelformer og argumentation
Temaet bidrager til følgende dele af de faglige mål:
- demonstrere kendskab og forholde sig reflekteret til mediebilledet i dag
- navigere, udvælge og forholde sig kritisk og analytisk til information i alle medier samt deltage reflekteret i og bidrage til digitale fællesskaber
- analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier
Temaet berører følgende dele af kernestoffet i mediefag B:
- filmiske virkemidler
- dramaturgiske modeller og fortælleforhold
- analysemetoder
- karakteristika ved fakta og fiktion samt blandinger mellem disse former, hvor eksem-pler fra de seneste fem år indgår
- perspektiver på film, tv og nyere medier
Temaet bidrager til følgende dele af de faglige mål:
- Eleverne skal kunne anvende viden om filmiske virkemidler i forbindelse med analyse af film, tv og nyere medier
- Eleverne skal kunne redegøre for, hvad der karakteriserer fakta, fiktion og blandinger mellem disse former
- Eleverne skal kunne anvende forskellige analysemetoder i forbindelse med film, tv og nyere medier
- Eleverne skal kunne behandle problemstillinger i samspil med andre fag
POV artikler
- Redegør for forfatterens syn på genren “dokumentarfilm”, som det er beskrevet i de første fire afsnit af artiklen
- Diskutér hvilke konsekvenser forfatterens holdninger har på “seerkontrakten” mellem filmskaberen og publikum
- Diskutér hvilke konsekvenser forfatterens holdninger har for, hvad man kan tillade sig som instruktør, når man laver en dokumentarfilm
- I den sidste del af artiklen anmelder forfatteren en bog af den danske filmklipper Niels Pagh Andersen. Redegør for nogle af de virkemidler, der ifølge Niels Pagh Andersen bruges i dokumentarfilm
- Redegør for de virkemidler forfatteren/instruktøren nævner, der igennem tiden er brugt til at lave rekonstruktioner i dokumentarfilm
- Redegør for hvilke virkemidler og dramaturgiske modeller forfatteren/instruktøren har brugt i sin egen film Forestillinger om min far
- Se filmen Forestillinger om min far på “Filmstriben”, som du finder under “Supplerende links” nedenfor. Diskutér hvilken genre filmen tilhører. Inddrag hvad forfatteren/instruktøren skriver i artiklen om filmen konkret og dokumentargenren generelt, og diskuter om du er enig med forfatteren/instruktøren i hans synspunkter
- Skriv en anmeldelse af filmen og giv den en begrundet karakter på en skala fra 1 til 5, hvor 5 er bedst
- Redegør for filmskaberen Robert Flahertys arbejdsmetoder og den filmgenre, som han var med til at definere
- Se filmen Nanook of the North, som du finder under “Supplerende links” nedenfor, og redegør for filmens primære budskab
- Analysér hvilke primære filmiske virkemidler og dramaturgiske modeller Robert Flaherty bruger i filmen, og hvorledes de understøtter filmens budskab
- Skriv en anmeldelse af filmen og giv den en begrundet karakter på en skala fra 1 til 5, hvor 5 er bedst
- Se filmen Died Suddenly som du finder under “Supplerende links” nedenfor
- Redegør for nogle af de filmiske virkemidler og dramaturgiske modeller, der anvendes i filmen
- Redegør for hvad der er filmens hovedbudskab, samt hvilken argumentation der bruges til at få budskabet frem
- I artiklen er der lavet et faktatjek af fire af filmens påstande. Diskuter om faktatjekket har påvirket din opfattelse af filmen
- Analysér hvilke øvrige elementer der gør filmen troværdig/utroværdig
- Skriv en anmeldelse af filmen og giv den en begrundet karakter på en skala fra 1 til 5, hvor 5 er bedst
Supplerende links
Opslag om Dokumentarfilm på www.lex.dk
Filmen “Forestillinger om min far” af Emil Nørgaard Munk
Filmen “Nanook of the North” af Robert Flaherty
Filmen “Died Suddenly” af Matthew Skow og Nicholas Stumphauzer
og