Temabeskrivelse
“Mental load” er et relativt nyt begreb, som betegner en del af – som regel – kvinders usynlige arbejde i et parforhold. Begrebet dækker den mentale indsats med at holde styr på, om der er mad i køleskabet, om der er forældremøde på skolen, om der er nyheder i Aula og så videre. Det mentale load er dermed forskelligt fra det “praktiske load”, som omfatter opgaver, som tøjvask, rengøring, græsslåning, bilvask og madlavning.
Begrebet peger ind i debatten om ligestilling mellem kønnene, hvor det tilføjer et aspekt, som både ligger udover formel ligestilling i samfundet og den arbejdsmæssige ligestilling i parforholdet og familien i forhold til praktiske opgaver.
Begrebet lægger dermed op til to fokus- og analyseområder. For det første, hvad der kan gøres for at løse et problem med “mental load” i en familie eller et parforhold. For det andet spørgsmålet om, hvilke sociale, kulturelle og psykologisk faktorer, som er medvirkende til, at fænomenet opstår. Problemstillingen om “mental load” indeholder dermed både psykologiske og samfundsmæssige perspektiver.
På den baggrund ser dette tema dels på fænomenet som sådan, dels på hvordan problemstillingen kan løses på det personlige niveau. Samtidig lægger temaet op til en analyse af og diskussion om de bagvedliggende årsager til fænomenet.
Temaet kan bruges i psykologi og samfundsfag.
Faglig anvendelse
Temaet berører følgende dele af kernestoffet i psykologi:
- menneskets udvikling, herunder betydningen af arv, miljø, køn og kultur
- social adfærd, gruppepsykologiske processer og social indflydelse
Temaet bidrager til at opfylde følgende faglige mål:
- demonstrere et bredt kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normalt fungerende menneske
- redegøre for og kritisk forholde sig til psykologisk viden i form af psykologiske teorier, begreber og undersøgelser
- formulere konkrete psykologifaglige problemstillinger i aktuelt stof samt udvælge og anvende relevant psykologisk viden fra forskellige kilder, herunder digitale medier, til at undersøge disse problemstillinger og kunne forholde sig kritisk til den anvendte viden på et fagligt grundlag
- inddrage og vurdere forskellige forklaringer på psykologiske problemstillinger
Temaet berører følgende dele af kernestoffet i samfundsfag:
- identitetsdannelse og socialisering
- politiske deltagelsesmuligheder, rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, herunder ligestilling mellem kønnene
Temaet bidrager til at opfylde følgende faglige mål:
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer
- behandle problemstillinger i samspil med andre fag
- formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge
- argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog
POV artikler
Fælles arbejdsspørgsmål på tværs af artiklerne:
- Begrebet “mental load” er relativt nyt. Diskutér om fremkomsten af begrebet primært skyldes, at vilkårene for parforhold og familier er under forandring, eller om der snarere er tale om en kendt problemstilling, som analyseres ud fra et nyt begreb
- Analysér hvilke generelle samfundsmæssige og psykologiske faktorer som kan være med til at skabe “mental load” i et parforhold eller i en familie. Inddrag eventuelt anonymiserede erfaringer fra din familie eller din omgangskreds
- Diskutér på baggrund af svarene på de to første spørgsmål om problemet med “mental load” er uundgåeligt i et parforhold eller i en familie
- Diskutér hvordan problemstillingen om “mental load” forholder sig til spørgsmålet om formel ligestilling mellem kønnene
- Redegør for hvad der ligger i begrebet “mental load”
- Redegør for hvordan “mental load” adskiller sig fra praktiske opgaver i et parforhold/i en familie
- Redegør for hvad forfatteren mener, når hun skriver at par “altid har indgået en ubevidst ”aftale” om fordelingen af opgaver og domæner i dannelsen af deres relation”
- Redegør for den dynamik forfatteren beskriver, som kan få et parforhold til at komme i krise, og hvad der er nødvendigt for at komme ud af krisen
- Redegør for begrebet “at tage sine projektioner hjem”
- Redegør for hvorfor forfatteren skriver at “forudsigeligheden og gentagelsen kan være en tryg struktur” samt forfatterens anbefalinger til, hvordan man etablerer en fast struktur
- Forfatteren skriver, at “vi er kommet til at opfatte de huslige opgaver som noget, der står i vejen for at realisere os selv og vores familieliv”. Analysér hvad der er hendes argumentation for den påstand, og diskutér om du er enig. Inddrag eventuelt eksempler fra dig selv eller din omgangskreds
- Redegør for hvorfor forældre – ifølge forfatteren – kan have svært ved at give ansvar fra sig overfor børn/unge, og hvilke konsekvenser det kan have for både forældre og børn/unge
- Redegør for hvorfor problemstillingen om “mental load” er speciel, hvis man har et sårbart barn i familien
- Analysér forskelle og ligheder i forhold til hvordan man kan håndterer “mental load” i henholdsvis en “normal familie” og i familier med et barn med for eksempel ADHD
- Redegør for hvilke sociologiske faktorer forfatteren fremhæver som årsag til “mental load”
- Forfatteren siger, at for at løse problemet om “mental load”, så kræver det “at mødrene er klar til at give slip”. Redegør for hvad han mener med det, og diskutér om du er enig med forfatteren
- Forfatteren skriver, at det “er langt mere prestigefyldt at få en forfremmelse på jobbet end at håndtere tre tråde på Aula og komponere en vellykket børnefødselsdag”. Analysér hvilke sociale og kulturelle faktorer, der er årsag til dette. Inddrag eventuelt artiklen The hidden load: How ‘thinking of everything’ holds mums back, som du finder under “Supplerende links” nedenfor
- Diskutér hvad der kan/skal gøres for at ændre forskellen i prestige mellem på den ene side et formelt job og på den anden side “projektledelse” af familien
Supplerende links
Artiklen The hidden load: How ‘thinking of everything’ holds mums back fra www.bbc.co.uk
Artiklen Half of women in UK fear equality is going back to 1970s – survey fra www.guardian.co.uk
og