Temabeskrivelse
I juni 2024 indgik regeringen en aftale om “omlægning og omstilling af Danmarks arealer og af fødevare- og landbrugsproduktionen”. Aftalen fik navnet “den grønne trepart”, fordi den omfattede regeringen, landbruget, miljø- og naturorganisationer, fagbevægelsen, Dansk Industri og Kommunerne. Aftaleparterne hyldede aftalen som et mønstereksempel på det samarbejdende danske folkestyre og dets samarbejde med civilsamfundet. Aftalen førte desuden til, at der ganske usædvanligt i august 2024 blev oprettet et dedikeret ministerium til at føre aftalen ud i livet. Da støvet havde lagt sig lidt, kom der imidlertid kritiske røster på banen, som var skeptiske over for både aftalen og dens realisering.
Aftalen er, på grund af både dens tilblivelse, omfang og formål en velegnet case til brug for undervisningen i gymnasiet i flere fag. De politiske aspekter kan indgå i undervisningen i samfundsfag i forhold til det danske politiske system og politiske ideologier, mens aftalens indhold kan anvendes i naturgeografi, i forbindelse med undervisningen i sammenhængen mellem menneske og natur, og i biologi i forhold til undervisning i økologi.
Temaet er dermed beregnet til at kunne blive brugt i samfundsfag, naturgeografi og biologi og i flerfaglige forløb.
Faglig anvendelse
Temaet er beregnet til at kunne blive brugt i samfundsfag, naturgeografi og biologi.
Temaet berører følgende dele af kernestoffet i samfundsfag:
- politiske partier i Danmark og politiske ideologier
- politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng
- det økonomiske kredsløb, økonomiske mål og økonomisk styringsinstrumenter
Temaet bidrager til at opfylde følgende faglige mål:
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå
- undersøge aktuelle politiske beslutninger, herunder betydningen af EU og globale forhold
- behandle problemstillinger i samspil med andre fag
- argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog”
Temaet berører følgende dele af kernestoffet i naturgeografi:
- Det globale kulstofkredsløb i geofaglige sammenhænge
- Natur- og menneskeskabte landskabers dannelse, udvikling og betydning for produktion og samfund
- Vandets kredsløb, herunder grundvandsdannelse samt udnyttelse af vandressource
- Klimaændringer og samfundsudviklingens klimapåvirkning
- Bæredygtig udvikling under forskellige natur- og samfundsforhold, herunder forbrugs- og produktionsmønstre
- FN’s Verdensmål for bæredygtig udvikling
Temaet bidrager til at opfylde følgende faglige mål:
- give en beskrivelse af udviklingsforløb og processer i naturen og menneskets omgivelser baseret på empiriske data og observationer
- indkredse geofaglige problemstillinger og anvende enkle problemformuleringer i analysen af naturen og menneskets omgivelser
- formidle geofaglig viden og forholde sig til den aktuelle samfundsdebat om geofaglige emner med mulig inddragelse af teknologiske og innovative løsningsmuligheder
- behandle problemstillinger i samspil med andre fag
Temaet berører følgende dele af kernestoffet i biologi:
- økologi: samspil mellem arter og mellem arter og deres omgivende miljø, energistrømme, C-kreds-løb og biodiversitet
Temaet bidrager til at opfylde følgende faglige mål:
- anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og enkle biologiske problemstillinger
- uddrage og anvende biologi-faglig information fra forskellige kilder
- formulere sig såvel mundtligt som skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer
- anvende fagets viden og metoder til stillingtagen og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske, miljømæssige og etiske problemstillinger med biologisk indhold, og til at udvikle og vurdere løsninger
- behandle problemstillinger i samspil med andre fag
POV artikler
Læs opslaget Regeringen og parterne i Grøn trepart indgår historisk Aftale om et grønt Danmark, som du finder under “Supplerende links” nedenfor
- Redegør for hovedpunkterne i aftalen, som de fremgår af opslaget
- Opslaget citerer 13 personer, som udtaler sig om aftalen. Lav en liste over personerne og deres rolle, samt hvilke punkter de fremhæver ved aftalen. Analysér hvilke forskelle og ligheder der er mellem det, de hver især lægger vægt på. Analysér på den baggrund hvilke samfundsmæssige interesser, der er repræsenteret i aftalen
- Formålet med aftalen er at “bidrage til at indfri Danmarks 2030-klimamål samt sikre bedre vilkår for natur, biodiversitet, vandmiljø og drikkevand.”. Redegør for hvordan aftalen forventes at virke på de nævnte områder
- Redegør for de ændringer i det danske landskab som aftalen vil føre til, når den er realiseret
- Redegør for hvordan formålet med aftalen passer til FNs verdensmål
- Redegør for hvorfor forfatteren mener at aftalen om den grønne trepart er en “skandale”
- Redegør for hovedpunkterne i de ni problemer som forfatteren siger der er ved aftalen om den grønne trepart
- Sammenlign forfatterens kritik med aftaleparternes egen beskrivelse af aftalen, som du analyserede overfor. Diskutér hvorfor der er så store forskelle i synet på aftalen, og om du er mest enig med aftalepartnerne eller forfatteren af denne artikel
- Redegør for hvorfor aftalen om den grønne trepart er løbet ind i problemer, og hvilke mulige resultater det kan føre til. Giv en begrundet svar på, hvilken løsning du ville foretrække
- Redegør for de dilemmaer som især Socialdemokratiet og Venstre står i, i forhold til hvordan aftalen den grønne trepart skal realiseres
Læs artiklen Nyt Danmark på vej: Her er de tre vigtigste værktøjer i de lokale grønne treparter, som du finder under “Supplerende links” nedenfor
- Redegør for de tre værktøjer til reduktion af udledningen af CO2 og kvælstof, som omtales i artiklen. Analysér hvilke fordele og ulemper der er for de involverede parter ved brugen af de tre værktøjer
Undersøg hvilke aktiviteter der foregår i din kommune, som en konsekvens af aftalen om den grønne trepart
Læs artiklen Intern uro i Socialdemokratiet fortsætter:’Risikoen for et totalt kollaps stiger markant’, som du finder under “Supplerende links” nedenfor
- Redegør for hvad de fire borgmestre fra Sydfyn, Ærø og Langeland har opfordret regeringen til i forhold til den grønne trepart
- Redegør for hvordan Jeppe Bruus forholder sig til kritikken fra borgmestrene
Der er afsat 40 mia. kr. til at gennemføre aftalen om den grønne trepart. Diskutér på baggrund af den viden du har efter at have arbejdet med materialet, om det er den rigtige prioritering, at staten og dermed skatteyderne afsætter så stort beløb til at gennemføre aftalens mål.
Overvej hvilke alternativer der er til planen og argumentér for, om aftalen om den grønne trepart er en god aftale, eller om du ville foretrække et alternativ.
og