Temabeskrivelse
I november 2022 blev chatbot’en ChatGPT lanceret som et freeware-produkt, der kan skrive tekster på baggrund af brugernes spørgsmål. Det førte lynhurtigt til, at kommentatorer udråbte dødsdommen over skriftlige opgaver i skoler, gymnasier, universiteter og andre uddannelsesinstitutioner. Ved samme lejlighed blev journalisterne også dømt til at være en snarligt uddøende faggruppe. Men hvad er egentlig op og ned på dette? Spørgsmålene stiller sig i kø.
Kan ChatGPT virkelig svare på alt på et splitsekund? Er svarene troværdige? Er alarmklokkerne blot det seneste eksempel på mentale maskinstormeres evige frygt for den teknologiske udvikling? Hvad betyder teknologien for tekstbegrebet? Er “forfatter” nu et forældet begrebet? Og er det “snyd” at lade en maskine skrive “sin tekst” i skolen eller på arbejdet?
Der er ikke nogle enkle svar på disse spørgsmål, men det helt er sikkert, at hverken teknologien eller spørgsmålene går væk af sig selv. Temaet lægger op til, at disse spørgsmål analyseres og diskuteres ud fra en række forskellige faglige vinkler.
Temaet kan anvendes i dansk, filosofi og informatik.
Faglig anvendelse
Temaet kan anvendes i dansk, filosofi og informatik.
I dansk kan temaet bruges som supplerende materiale i forhold til følgende dele af kernestoffet:
- arbejde med dokumentargenren
- medieproduktion
Temaet bidrager til at opfylde følgende faglige mål:
- demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder
- undersøge problemstillinger og udvikle og vurdere løsninger, hvor fagets viden og metoder anvendes, herunder i samspil med andre fag
- navigere, udvælge og forholde sig kritisk og analytisk til information i alle medier samt deltage reflekteret i og bidrage til digitale fællesskaber
I filosofi kan temaet bruges som supplerende materiale i forhold til følgende dele af kernestoffet:
- væsentlige problemstillinger og temaer inden for teoretisk og praktisk filosofi
- grundlæggende filosofiske diskussioner, der knytter sig til opfattelser af menneske, samfund, teknologi og natur
Temaet bidrager til at opfylde følgende faglige mål:
- demonstrere viden og kundskaber om filosofiske problemstillinger og teorier vedrørende fundamentale opfattelser af menneske, samfund, teknologi og natur inden for såvel praktisk som teoretisk filosofi
- genkende og redegøre for samt vurdere etiske problemstillinger
I informatik berører temaet følgende dele af kernestoffet:
- Eleverne skal præsenteres for en række it-systemer og på baggrund af disse diskutere, hvordan de påvirker brugerne og vice versa. Diskussionerne kan dreje sig om hvordan it-systemerne påvirker brugernes holdninger og arbejdsmetoder
- Eleverne skal præsenteres for et eller flere it-systemer, som indeholder forskellige grader/typer af innovation
Temaet bidrager til at opfylde følgende faglige mål:
- It-systemers og menneskelig aktivitets gensidige påvirkning
- Innovation – eleverne skal kunne redegøre for, hvad der gør et it-system innovativ
POV artikler
Arbejdsspørgsmål/opgaver på tværs af artiklerne.
- Diskuter om det giver mening at sige, at en tekst er skrevet af en “forfatter”, hvis den er skrevet ved hjælp af ChatGPT
- Diskuter om en tekst skrevet med brug af ChatGPT er faglitteratur eller skønlitteratur
- Diskuter om der er behov for at tage specifikke analytiske metoder i brug, når man analyserer tekster skrevet med brug af ChatGPT
- Bed ChatGPT om at forklare et emne, som du er “ekspert” i. Læs svaret og diskuter om det er korrekt. Hvis der er fejl, redegør for hvilke typer fejl, der er tale om
- Lav en synops på en medieproduktion på 10 minutter om et emne, som du er “ekspert” i. Bed derefter ChatGPT om at lave den samme synops. Redegør for forskelle og ligheder mellem de to forslag og begrund hvilket forslag, du synes bedst om
- Diskuter dine erfaringer fra de to sidste arbejdsspørgsmål i lyset af den litauiske tech-finans kommentator Linas Beliunas model for at arbejde med ChatGPT, som du finder under “Supplerende links” nedenfor
- Redegør for forskningsresultaterne som fremgår af artiklen
- Diskutér hvad resultaterne betyder for troværdigheden af svarene, man kan få fra ChatGPT
- Diskutér om det er muligt at ændre på ChatGPT, så denne problemstilling ikke opstår
- Redegør for argumenterne for henholdsvis at tillade og forbyde elever at bruge ChatGPT til besvarelse af opgaver
- Diskutér hvilke etiske problemstillinger, der kan være forbundet med at bruge ChatGPT i forskellige sammenhænge – for eksempel undervisning, arbejde og fritid
- Lav på baggrund af de etiske overvejelser en begrundet redegørelse for i hvilke sammenhænge det aldrig er etisk acceptabelt at bruge ChatGPT, og hvor det altid er acceptabelt at bruge ChatGPT
- Diskutér hvordan man kan tilpasse undervisningen i gymnasiet, så der tages højde for, at eleverne kan bruge ChatGPT
- Forfatteren stiller spørgsmålet “om vi er på vej til at blive både halvblinde og digitalt demente?” Redegør for hvad der får forfatteren til at stille det spørgsmål, og hvad hendes svar er
- Forfatteren skriver, at for hende er “er ChatGPT blot et redskab”. Redegør for hvad hun mener med denne påstand
- Forfatteren skriver, at den væsentligste diskussion i relation til digitalisering ikke er om “unges snyd”. Redegør for hvilken diskussion hun synes er den vigtigste, og diskuter om du er enig med hende
- Redegør for forfatterens syn på etikken ved at bruge ChatGPT
- Redegør for forfatterens syn på AI teknolog og sammenlign med synspunktet hos Lykke Møller Kristensen i den forrige artikel. Diskuter på den baggrund om ChatGPT og lignende teknologier er et eksempel på “innovation”
- Redegør for hvordan forfatteren sammenligner bekymringen for brugen af AI med andre eksempler på modstand mod ny teknologi
- Redegør for forfatterens syn på teknologi som et “potentiale for forandring”. Diskuter om du er enig med hans synspunkt
- Forfatteren skriver at “samtalen med maskinerne gør os klogere på det evige menneskelige spørgsmål om, hvem vi er, og hvad vi kan”. Diskuter hvilke konsekvenser udbredelse af AI har for, hvordan man definerer forskellen mellem mennesker og teknologi
- Diskuter hvilke konsekvenser forfatterens syn på AI har på den etiske diskussion om brugen af AI i undervisningen og til eksamen
- Redegør for de etiske overvejelser der bliver nævnt i artiklen i forhold til brug af AI
- Diskuter om man bør “varedeklarere” når tekster og/eller grafiske værker er lavet ved brug af AI
- ChatGPT gør det muligt for flere personer at skrive gode tekster, end hvis de skulle skrive teksten fra bunden. Diskutér om dette udgør en “demokratisering” af medieadgangen
- Det bliver nævnt i artiklen, at AI kan bruges til overvågning af medarbejdernes effektivitet. Diskutér hvilke etiske problemstillinger, der kan være forbundet med dette
Supplerende links
Model om styrker og svagheder ved ChatGPT fra den litauiske tech-finans kommentator Linas Beliunas
Artiklen “Gymnasielærere: Forbud mod ChatGPT giver ikke mening” fra www.gymnasieskolen.dk
Artiklen “ChatGPT Is Dumber Than You Think” fra www.theatlantic.com
Artiklen “ChatGPT allowed in International Baccalaureate essays” fra www.theguardian.com
og